Le bilan psychologique intégratif
Comprendre le fonctionnement de votre enfant
pour soutenir son évolution
De quoi s'agit-il?
Une évaluation approfondie du fonctionnement de votre enfant : cognitif, attentionnel, émotionnel, relationnel, scolaire.
Je ne propose pas de bilans prédéfinis par diagnostic (TDAH, TSA, DYS, HPI) : chercher une seule chose, c'est risquer de ne voir qu'elle. Ce qui est le plus visible — agitation, fatigue, difficultés scolaires — peut masquer autre chose. J'explore donc largement, sans hypothèse figée, pour distinguer ce qui est central de ce qui est secondaire, et ne pas passer à côté d'éléments subtils qui peuvent tout changer dans la compréhension et l'accompagnement.
L'objectif n'est pas de « chercher un trouble », ni d'empiler les diagnostics. C'est de comprendre ce qui organise le fonctionnement de votre enfant — et d'en dégager des repères clairs pour agir. Un diagnostic est posé lorsque c'est cliniquement pertinent ; il devient alors un repère, pas une définition de votre enfant.
Ce que le bilan apporte
Vous comprenez enfin ce qui se joue — et pourquoi.
Votre enfant se comprend lui-même : les conclusions lui sont restituées dans des mots à sa portée, qui valorisent aussi ses ressources.
La relation se transforme : ce qui était interprété comme de la mauvaise volonté trouve son explication.
Vous repartez avec des ajustements concrets pour la maison et l'école, et des choix éclairés pour la suite.
C'est en ce sens que le bilan est déjà, en lui-même, une démarche thérapeutique.
Quand l'envisager ?
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des difficultés scolaires qui durent malgré les efforts
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une fatigue importante liée aux apprentissages, des devoirs qui finissent en tension
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attention fluctuante, agitation, lenteur, impulsivité
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des relations qui coûtent, une communication difficile, des rigidités
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des émotions débordantes, de l'anxiété, un repli, des crises répétées
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un questionnement TDAH, TSA, DYS ou haut potentiel
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des avis contradictoires entre entourage, école et professionnels
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une demande d'aménagements scolaires ou un dossier institutionnel
Si d'autres évaluations ont déjà été réalisées, elles sont intégrées dans une lecture d'ensemble — pas refaites.
Comment se déroule le bilan ?
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Préparation - Vous complétez un questionnaire en ligne, puis nous faisons connaissance lors d'un bref entretien préparatoire : préciser votre demande, définir les axes d'exploration, planifier la suite.
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Questionnaires ciblés - Des questionnaires vous sont adressés — et, uniquement avec votre autorisation, aux enseignants ou professionnels qui suivent votre enfant. Ils sont envoyés avant et après nos entretiens, pour affiner les hypothèses au fur et à mesure de la récolte d'informations.
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Entretiens avec vous - Un à deux entretiens approfondis (davantage si nécessaire), en visioconférence pour alléger votre organisation.
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Séances avec votre enfant - Deux séances au cabinet, en général. Parce que tout a été préparé en amont, la passation est ciblée et économe : votre enfant n'est pas fatigué inutilement — ni cognitivement, ni émotionnellement — et les résultats reflètent son fonctionnement réel.
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Analyse et rapport - L'ensemble des données est intégré dans une analyse clinique fine ; vous recevez un rapport détaillé.
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Restitution et intégration - Une à deux séances pour vous présenter les conclusions, les transmettre à votre enfant dans des mots adaptés à son âge, et transformer ensemble cette compréhension en ajustements concrets. À l'adolescence, les modalités s'ajustent à sa préférence.
L'ensemble se déroule sur trois semaines à partir du premier entretien : une semaine d'entretiens et de questionnaires, une semaine de séances avec votre enfant, une semaine d'analyse et de rédaction du rapport — la restitution a lieu au début de la semaine suivante.
Avec votre accord, je peux ensuite transmettre les conclusions et recommandations à l'école, au médecin ou aux professionnels concernés.
Et après ?
Vous repartez avec un rapport détaillé, une page de synthèse qui traduit les conclusions en termes concrets pour votre quotidien, et un carnet personnalisé — repères, ajustements, ressources. Votre enfant, lui, reçoit une lettre écrite pour lui, dans des mots adaptés à son âge : elle lui explique comment il fonctionne, nomme ses forces autant que ses défis, et lui appartient — il pourra y revenir chaque fois qu'il aura besoin de se comprendre.
Et si un approfondissement spécifique s'avère pertinent (logopédie, ergothérapie…), l'orientation est ciblée et argumentée, pour vous éviter les démarches dispersées.