Approche & Méthodologie
La logique d'évaluation
Le choix des outils
L'interprétation
Une démarche d'enquête, pas une addition de tests
L'évaluation ne consiste pas à faire passer la même batterie standard à tous les enfants. Elle fonctionne comme une enquête : à partir de votre demande et des premiers éléments recueillis, des hypothèses sont formulées, puis vérifiées à l'aide d'outils ciblés — choisis selon l'âge de votre enfant, ses besoins, les difficultés observées et les hypothèses à explorer.
Cette logique évite les évaluations inutiles et cible précisément les dimensions pertinentes. C'est aussi ce qui rend les séances plus courtes et moins fatigantes pour votre enfant.
Un croisement systématique des informations
Les résultats des tests ne sont jamais interprétés isolément. Ils sont analysés en lien avec l'histoire développementale, l'observation clinique, les questionnaires (parents, enfant, école) et le contexte scolaire et familial.
Ce croisement évite les conclusions hâtives : des manifestations semblables peuvent relever de profils très différents. Ce qui évoque un TDAH — distractibilité, agitation, lenteur, fatigue — peut parfois s'expliquer autrement : trouble des apprentissages, profil TSA discret ou camouflé, facteurs émotionnels ou contextuels.
Une analyse différentielle rigoureuse
C'est le cœur de la démarche : distinguer ce qui relève d'un trouble spécifique, d'un fonctionnement hétérogène, d'un facteur émotionnel ou contextuel — ou d'une combinaison de plusieurs dimensions.
Cette distinction est essentielle : c'est elle qui permet des recommandations réellement adaptées et des décisions cohérentes, sans multiplier les consultations.